【講義】敘述、故事與小說 How to tell a story 02-1_2010-01-16 期中考後第二次華文課：筆記小說兩則

*本講義為筆者任教於泰國泰北建華綜合高級中學時之自編補充教材。

除了《世說新語》之外，魏晉南北朝還有一些當時人看起來不是很正經的書，在我們現在看起來，其實就是所謂的【筆記小說】。筆記小說的內容通常是紀錄【奇聞軼事】，作者用優美的文字記錄聽來的奇特故事；不管內容可不可信，通常都不是作者有意創造的。課本選了兩則典型的筆記小說，請看第六課【古小說二則】p.31。

這兩則故事，發生的地點不同，但都是講原本的陸地陷落為湖的故事。中國有一句成語叫【滄海桑田】，是說現在可以種植作物、建造房屋的地方，在以前卻是一片汪洋大海，比喻事物變化快速而巨大。其實由於河川淤積，沿海地區原本就會逐漸變成陸地；可是這兩則故事，講的是城市突然淪陷成湖泊，感覺非常驚心動魄。我們來看第一則【古巢淪為湖】。

【講義】敘述、故事與小說 How to tell a story 01-2 2010-01-14 期中考後第一次華文課：世說新語

*本講義為筆者任教於泰國泰北建華綜合高級中學時之自編補充教材。

《世說新語》這本書，原本名叫《世說》，收集的是東漢末年到魏晉時代，【皇親國戚、達官顯貴、文人雅士】的言行。世說就是當世之說，裡面記載的，都是那個時代值得記上一筆的言語行為。所以篇幅大都很短，但都是完整的故事；你看得到人物形象，看得到完整的事件。那麼環境呢？對以前的讀書人來說，東漢到魏晉南北朝的狀況耳熟能詳；對我們來說就比較遙遠了。不過可以用兩個字來表示，就是【亂世】。

【講義】敘述、故事與小說 How to tell a story 01-1 2010-01-14 期中考後第一次華文課：敘述與故事

*本講義為筆者任教於泰國泰北建華綜合高級中學時之自編補充教材。

有位老師出了一個作文題目：一篇包含貴族與愛情的故事。所有學生都非常頭痛，只有一個學生立刻交卷，他寫的是：

「公主懷孕了。」

絕地戰記 II 05

赫里聖騎士團、雄獅聖騎士團與佛拉維等蘿格戰士回到營地，發現白馬聖騎士團仍無音信。派蘭得於是帶著赫里團三名學弟、歐梅卡，以及幾名卡夏精挑出來的精銳蘿格戰士前往救援，在舊礦坑深處找到委頓不堪的白馬團眾人。派蘭得留下伊諾克與麥爾斯治療同伴，奧佛利放哨，自己和歐梅卡聯手肅清了礦坑裡的邪惡生物。經過舊礦坑與修女公墓兩役，再也沒有人敢小覷這個來自國王港的年輕聖騎士。

絕地戰記 II 04

出了營地不久，白馬團轉向前往舊礦坑，大部隊繼續穿越碧血原，向冷水原逼近。派蘭得舉目四顧，這裡的地形雖然還是廣大的草原與稀疏的樹木，但沒有看到任何熟悉的地景，就好像他是第一次來到這個地方一樣。

異域戰記 01 人生折返跑

據說死亡是所有生命的最終歸宿。如果生命是一場競賽，那麼死亡便是跑道的終點。不論貧、富、貴、賤、窮、通，不分善、惡、忠、奸、雅、俗，都會被當成死神口中的佳餚。不論你是害怕死亡，厭惡死亡，瞭解死亡，甘願死亡，熱愛死亡，崇拜死亡；自然死亡，因病死亡，天災死亡，人禍死亡，甚至學習、研究時走火入魔而亡，都是死亡。再偉大的帝王，不論他生前領有多廣遠的土地，死時都和路邊飢寒而死的餓殍一般，屍體一具，墳土一抔。墓園這種東西，上面屬於遊客，下面屬於盜墓者。

不過你現在可能遇到了一個被迫從「死亡」這個終點折返的人。他還是不是「人」？也許值得討論。但可以確定：這位已經死亡—或者說，被認定「死亡」—的人，睜開眼睛之後發現自己躺在一個腐敗與惡臭聚會的房間裡。房間中有許多平台，這些平台和他正躺臥著的一模一樣；唯一不同的是，其他的平台個個血跡斑斑，而且上面都各自放置一具被解剖得亂七八糟的屍體。我如果再晚一點張開眼睛，恐怕也得像被扒竊的錢包一般任人宰割。

方才敘述句中的主詞變化可能讓你有點混亂。是的，這個在殘破屍體堆中醒來的正是在下我。很抱歉不能向您自我介紹，因為我完全不知道我是誰，從事什麼工作，住在哪裡，家族中的人物有誰，以及我為何會來到這裡，還有最重要的——我是怎麼「死」的。如果你好奇我到底遭遇了什麼，以至於必須在這個活人不會想拜訪的地方醒來；相信我，我比你更想知道。

絕地戰記 II 03

「派蘭得隊長，既然你熟悉此地，不知有何良策？」

說話的是白馬團隊長丹馬克。派蘭得欠身致意，說：「我也贊成巴克卓隊長的想法，必須要盡快收復僧院。」他向巴克卓點點頭；巴克卓不無得意地嗯了兩聲。派蘭得繼續說：「然而，在進攻僧院之前，有一些地方必須要先清除乾淨，否則一旦營地失守，我們將腹背受敵。」他伸手拿了幾枚修女準備的兵棋標記，把一個紅色的小棋子放在營地外的舊礦坑。「今天早上我們剛到營地時，便遭遇了沉淪魔的突襲。阿卡拉修女懷疑這個地方已經成為惡魔的巢穴，必須優先清除。」