*本講義為筆者任教於泰國泰北建華綜合高級中學時之自編補充教材。
有一個婦人拿假鈔去買菜。菜販一看那假鈔，不禁生氣起來：
「大姐，你給假鈔也就算了，那起碼用【影印】的，這張鈔票居然是【畫】的！用畫的也就算了，畫個【十塊、五塊】都好，你還畫張【七塊】的！七塊就七塊吧，最起碼也得畫【彩色】的吧，怎麼會用【鉛筆】呢？好，黑白就黑白的，可是不能用【衛生紙】畫啊！質感未免太差了；就算是衛生紙，也得把邊【剪】齊啊，這個用手【撕】的，毛邊太誇張了，行，毛邊我也忍了，那你至少撕個【長方形】嘛，撕成【三角形】就太說不過去了。」
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自己的英語自己救 Save your English NOW!
我研究的領域是科技輔助語言學習，不只是華語，各種語言都可以；所以正在自己救自己的英語。 我的求學時代國中才開始有英語課，而我幾乎是一開始就放棄了學習英語。雖然我喜歡看書，但沒有人提醒我英語的閱讀資源是最豐富的。等我到了碩士班，因為修課需要直接閱讀原文期刊，才開始過著艱辛的英語學習...
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甲骨文與鐘鼎文當中還沒有灑。小篆的灑，从水麗聲，本意是將水揮散成珠；麗的本義是群鹿同行，有連續之意味，灑水則水珠同時連續散出。 將水揮散成珠的目的是清潔，也就是用水掩洗地面的塵土。原本用來修飾動詞，後來獨立成一個動作。 禮記內則：「灑埽室堂及庭。」 ...
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震動、振動，到底該怎麼動？震振古今同音，古書中兩者互相通假，屢見不鮮。對現代人而言，最難確定的就是「震動」和「振動」了。
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形的本意是「形象」，物體的外表，所以有「形體」、「形狀」、「形式」。地理環境的樣貌也用形，如「形勢」；比擬、描寫物體的外貌也用形，如「形容」；表現出來也用形，如「喜形於色」；構造而成也用形，如「形成」。哲學名詞「形上學」，研究的不是現象界的事物與原理，而是事物的真實本質，超越...