然而，電子心智圖一旦要示諸眾人，便會遇到軟體表現形式上的限制：
1. 軟體心智圖無法像紙筆一般，讓各個元素放在理想的位置上，必須依照軟體本身的邏輯。
2. 如果不是直接相連的母子元素，就必須用「關連線」連結。
3. 這些軟體連結外部資源的方式都不理想。
4. 這些軟體提供了協作功能，但並不適合拿來直接作為教學工具。
2018 年，蔡今中教授邀請了Prof. Cathie Norris 和 Prof. Elliot Soloway 到師大演講。這兩位教授長期以來一直推動科技與教育的結合。這次他們來台，除了推廣「不只是科技，老師需要課程！」的觀念外，還介紹了他們開發的路徑圖製作網站「Roadmap」：
https://roadmap.center
這個路徑圖網站完全免費使用（好像是由某位揮舞光劍的盧卡斯先生贊助），核心概念是「讓學習者看到學習的全貌，並且合作解決沿途的問題」。Prof. Norris 說有個孩子用 73 張圖串連起來，講述了一個生動的水循環的故事。
這個工具有如下特點：
1. 元素可以任意布置，關聯可以任意創造，放哪裡就在哪裡，怎麼連都可以連。
2. 學習者使用路徑圖學習的過程，指導者可以直接立即掌握。
3. 網站強調共享，很容易就能取得其他人創作的路徑圖，改造成符合需求的版本。
這兩位教授非常樂意傾聽意見。我在參加工作坊時，各種圖框的內容幾乎都是插入圖片或文字，沒有本質上的區別；於是我建議他們，可以讓不同圖框內建不同工具。如今不過兩週時間，各種圖框已經有內建的小工具了，包括繪圖板、表格、心智圖、集合圖等等。可以看出兩位教授隨時都在思考如何強化這個完全免費的學習路徑產生工具。
圖一是我參加工作坊時，製作的研究路徑圖。
圖一 研究路徑圖
圖二是增加共用者的視窗。這兩個 mail 就是開發者們讓大家加入協作者的。
圖二 增加共用者
圖三是路徑圖共享頁面。
圖三 路徑圖共享
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