【出處】國音學:正中書局,2005年6版7刷。p.180
月亮走,我也走,我同月亮提花簍;
一提提到大門口,打開大門摘石榴,
石榴上頭三張圖,三個大姐同梳頭:
大姐梳的盤龍髻,二姐梳的插花頭,
三姐不會梳,梳個獅子滾繡球,
一滾滾到小河裡,撿起一個黑丫頭,
丫頭告狀,和尚打鼓,告訴老虎,
老虎一叫,嚇了娃娃一大跳。
古書案:如同"城門城門幾丈高"訛變為"雞蛋糕",李立群所傳唱的版本也和這裡有出入,但其神韻極為肖似,應為原始版本。
2009-11-23
2009-11-06
第一次華文/文化教材課
建華高中中文部每週一到五晚上上課,六點鐘開始,共四節,一直到九點半。七點半到八點有一段較長的下課時間,社團活動通常是在這段時間進行。
週四晚上第一、二節課,是古書的導生班二忠的文化教材與華文課。(一、二年級生,每週有一節文化教材,五節華文)二忠除了原本班底之外,這學期有三個跳級生;跳級生都是學業成績班上前三名,而且國英數三科平均85分的人。
下課後的社團時間,古書要訓練朗讀與即席演講比賽的參賽人員,其中兩個跳級生也在名單之中。
跳級生甲:老師,我從小跳級到大,華文基礎其實不好,文化教材上學期是第一次上,所以根本聽不懂老師提到的論語裡面的句子。
古書:難道你覺得大家都聽得懂嗎?
(跳級生乙走進來)
跳級生乙:老師,這些二年級的好厲害!都聽得懂你在講什麼!
古書:(挑眉)你們真的覺得他們聽得懂嗎?
(班上前十名的孝珍走進來,該員上學期期末考文化教材91分)
古書:孝珍,我剛說的你都聽得懂嗎?
孝珍:(毫不考慮地搖頭)當然聽不懂啊!(眾笑)
跳級生乙:老師,可是他們都會笑ㄟ。
古書:當然要笑啊;大家都在笑,不跟著笑多遜啊。(眾大笑)
週四晚上第一、二節課,是古書的導生班二忠的文化教材與華文課。(一、二年級生,每週有一節文化教材,五節華文)二忠除了原本班底之外,這學期有三個跳級生;跳級生都是學業成績班上前三名,而且國英數三科平均85分的人。
下課後的社團時間,古書要訓練朗讀與即席演講比賽的參賽人員,其中兩個跳級生也在名單之中。
跳級生甲:老師,我從小跳級到大,華文基礎其實不好,文化教材上學期是第一次上,所以根本聽不懂老師提到的論語裡面的句子。
古書:難道你覺得大家都聽得懂嗎?
(跳級生乙走進來)
跳級生乙:老師,這些二年級的好厲害!都聽得懂你在講什麼!
古書:(挑眉)你們真的覺得他們聽得懂嗎?
(班上前十名的孝珍走進來,該員上學期期末考文化教材91分)
古書:孝珍,我剛說的你都聽得懂嗎?
孝珍:(毫不考慮地搖頭)當然聽不懂啊!(眾笑)
跳級生乙:老師,可是他們都會笑ㄟ。
古書:當然要笑啊;大家都在笑,不跟著笑多遜啊。(眾大笑)
訂閱:
文章 (Atom)
自己的英語自己救 Save your English NOW!
我研究的領域是科技輔助語言學習,不只是華語,各種語言都可以;所以正在自己救自己的英語。 我的求學時代國中才開始有英語課,而我幾乎是一開始就放棄了學習英語。雖然我喜歡看書,但沒有人提醒我英語的閱讀資源是最豐富的。等我到了碩士班,因為修課需要直接閱讀原文期刊,才開始過著艱辛的英語學習...
-
甲骨文與鐘鼎文當中還沒有灑。小篆的灑,从水麗聲,本意是將水揮散成珠;麗的本義是群鹿同行,有連續之意味,灑水則水珠同時連續散出。 將水揮散成珠的目的是清潔,也就是用水掩洗地面的塵土。原本用來修飾動詞,後來獨立成一個動作。 禮記內則:「灑埽室堂及庭。」 ...
-
震動、振動,到底該怎麼動?震振古今同音,古書中兩者互相通假,屢見不鮮。對現代人而言,最難確定的就是「震動」和「振動」了。
-
是「哀戚」還是「哀淒」?查哀戚一詞,出自史記。 〈史記、萬石張叔列傳〉:其執喪,哀戚甚悼。 至於另一個寫法則不見典籍。然而這個求新求變的時代,一句「以前沒人用過」是不能滿足各位的求知慾的。讓我們看看戚與淒的傳統用法,看看為何「哀戚」比較適當。